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電話手表成“迷你手機(jī)”,是功能升級(jí)還是安全陷阱?

發(fā)布時(shí)間: 2025-02-18 08:54  關(guān)注度:338評(píng) 論  轉(zhuǎn) 發(fā)  收 藏  打 印
導(dǎo)讀:近年來(lái),電話手表作為一款集定位、通話、社交等功能于一體的電子產(chǎn)品,在孩子群體中越來(lái)越普及。然而,隨著產(chǎn)品迭代升級(jí),電話手表越來(lái)越像“迷你版智能手機(jī)”,它在給孩子們帶來(lái)溝通聯(lián)系、實(shí)時(shí)定位等便捷功能的同時(shí),也帶來(lái)了諸如一些孩子過(guò)度沉迷虛擬社交、第三方應(yīng)用安全隱患、功能冗余導(dǎo)致注意力分散等問(wèn)題,引發(fā)家長(zhǎng)擔(dān)憂。

近年來(lái),電話手表作為一款集定位、通話、社交等功能于一體的電子產(chǎn)品,在孩子群體中越來(lái)越普及。然而,隨著產(chǎn)品迭代升級(jí),電話手表越來(lái)越像“迷你版智能手機(jī)”,它在給孩子們帶來(lái)溝通聯(lián)系、實(shí)時(shí)定位等便捷功能的同時(shí),也帶來(lái)了諸如一些孩子過(guò)度沉迷虛擬社交、第三方應(yīng)用安全隱患、功能冗余導(dǎo)致注意力分散等問(wèn)題,引發(fā)家長(zhǎng)擔(dān)憂。

現(xiàn)象 電話手表成孩子社交平臺(tái) 給家長(zhǎng)監(jiān)管開(kāi)了“天窗”

上學(xué)期期末考試后,市民李女士為了防止女兒在假期沉迷于電子產(chǎn)品,專門(mén)和她“約法三章”:每天完成學(xué)習(xí)任務(wù)才能看電視、玩平板電腦;每天看電視、玩平板電腦的時(shí)間不能超過(guò)1小時(shí);電子產(chǎn)品瀏覽內(nèi)容必須經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)認(rèn)可。相安無(wú)事一周多,春節(jié)假期來(lái)了,女兒因?yàn)橄肱c同學(xué)聯(lián)系,要求“解禁”自己的電話手表,李女士便將電話手表給了她。

令李女士沒(méi)想到的是,女兒實(shí)現(xiàn)“電話手表自由”后,每天捧著電話手表不松手,不是在編發(fā)消息,就是在瀏覽消息。“剛開(kāi)始,她們聊的內(nèi)容還只是寒假作業(yè)、看電影、去哪里玩這些內(nèi)容,我覺(jué)得還挺好,畢竟假期期間孩子們很難聚在一起玩,彼此聊聊天也很正常。”李女士說(shuō),后來(lái)她發(fā)現(xiàn)孩子們聊天的內(nèi)容已經(jīng)涉及同年級(jí)其他同學(xué)的“八卦”和追星等內(nèi)容,她立刻警覺(jué)起來(lái),要求女兒不要參與這類話題!昂⒆觽兌歼小,還沒(méi)有形成正確的三觀,很容易受到各種信息的誤導(dǎo)。”李女士說(shuō),加之孩子每天使用電話手表的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),她便果斷給女兒下達(dá)了電話手表“禁令”。

李女士告訴記者,現(xiàn)在的電話手表簡(jiǎn)直成了為孩子們量身定制的微型社交平臺(tái),而且預(yù)設(shè)了“家長(zhǎng)不入圈”的界限,這讓孩子們擁有自主與私密的同時(shí),也給家長(zhǎng)的監(jiān)管打開(kāi)了“天窗”,“這個(gè)問(wèn)題需要引起家長(zhǎng)重視!

危害 電話手表功能多 容易被忽視的視力“殺手”

對(duì)于廣大家長(zhǎng)而言,為孩子購(gòu)買(mǎi)電話手表的初衷,無(wú)非就是滿足定位、看時(shí)間和簡(jiǎn)單通話而已。但隨著電子產(chǎn)品的發(fā)展迭代,聊天軟件、語(yǔ)音助手、紅包支付、字典題庫(kù)等繁雜的功能也逐步“下探”到電話手表領(lǐng)域,甚至有的電話手表還具有類似微信朋友圈功能,宛如一部“迷你版智能手機(jī)”。然而,隨著電話手表的功能拓展,難免會(huì)出現(xiàn)有害內(nèi)容“渾水摸魚(yú)”的情況。此外,電話手表相關(guān)APP未能有效屏蔽“有害信息”的消息也多次出現(xiàn)。

特別是電話手表屏幕太小、分辨率低,孩子使用時(shí)經(jīng)常會(huì)把它舉到離眼睛很近的地方看,長(zhǎng)此以往,會(huì)導(dǎo)致孩子形成不良用眼習(xí)慣,很難糾正。市民王先生告訴記者,電話手表屏幕非常小,而且出于成本的原因,屏幕質(zhì)量普遍較差,長(zhǎng)時(shí)間瀏覽極易損害視力!氨緛(lái)為了保護(hù)孩子視力,讓他們少接觸電子產(chǎn)品,結(jié)果卻在電話手表上‘功虧一簣’。”王先生說(shuō)。

建議 管控要張弛有度 家長(zhǎng)陪伴是關(guān)鍵

對(duì)于電話手表引發(fā)的一系列問(wèn)題,淮安生態(tài)文旅區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張吉敏老師認(rèn)為,家長(zhǎng)們的擔(dān)憂并非杞人憂天:其一,未成年人沒(méi)有健全的心智,自制力、自律性都很弱,很容易在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中產(chǎn)生獲得感和滿足感,進(jìn)而沉迷網(wǎng)絡(luò)中,影響學(xué)習(xí)和成長(zhǎng);其二,電話手表的“社交功能”,容易通過(guò)昵稱、頭像、年齡等暴露孩子的個(gè)人隱私;其三,兒童手表的信息數(shù)據(jù)可能沒(méi)有成人版智能手機(jī)管理嚴(yán)格,有信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)。

張吉敏建議,家長(zhǎng)在處理這類問(wèn)題時(shí),要注意張弛有度——在給予孩子自由的同時(shí),要制定明確的規(guī)則,如規(guī)定使用時(shí)間、限制社交范圍等。規(guī)則制定不能是單方面的命令,而應(yīng)是家長(zhǎng)與孩子共同協(xié)商的結(jié)果,這樣孩子更易接受并遵守。比如,每天設(shè)定1到2小時(shí)的電話手表使用時(shí)間,并且明確告知孩子禁止加入陌生群組;家長(zhǎng)也不能只關(guān)注孩子的行為結(jié)果,而要注重過(guò)程中的溝通。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子沉迷時(shí),不要一味指責(zé),而是耐心詢問(wèn)孩子在社交中的收獲與困惑,引導(dǎo)他們正確看待虛擬社交;此外,家長(zhǎng)還應(yīng)抽出時(shí)間陪伴孩子,將孩子的注意力從電子產(chǎn)品中拉回來(lái),通過(guò)戶外運(yùn)動(dòng)、玩游戲等釋放他們的精力。

■融媒體記者 儲(chǔ)君

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